Վերլուծություն
Մի անմեղ ծիծաղ, որը հետո փոխարինվում է լացի:
Рубрика: Համագործակցության ծրագիր
Անցանկապատ կրթություն
Ողջո՛ւյն:Այսօր մեզ հետ զրուցեց սեբաստացի Արմենի և Սվետլանայի տատիկը: Читать далее «Անցանկապատ կրթություն»
Սանի ինքնուրույնություն
Կարծում եմ՝ ինքնուրույնությունը ինքնահաստատման մի ձև է։ Ինքնուրույնություն դրսևորվում է վաղ մանկությունից. այստեղ մեծ է ծնողերի դերը: Читать далее «Սանի ինքնուրույնություն»
Մանկավարժական մոտեցում
Երկար տարիների աշխատանքային փորձը ցույց է տալիս, որ պետք է առաջին հերթին աշխատանք տանենք ծնողների հետ: Առաջինը պետք է շահենք ծնողի վստահությունը, քանի որ նա իր անգին մի մասնիկը թողնում է մեզ մոտ: Մենք`դաստիարակներս, պետք է շատ համբերատար գտնվենք թե՛ ծնողների, թե՛ սաների հետ աշխատելիս: Читать далее «Մանկավարժական մոտեցում»
Օշո.վերլուծություն
Օշո«Բացի քեզանից»
«Դիմացինիդ հետ վարվիր այնպես, ինչպես կցանկանայիր, որ քեզ հետ վարվեին»։ Читать далее «Օշո.վերլուծություն»
Ինքնակրթություն
Այս անգամ մեր մենթորական աշխատանքը եղավ առցանց: Ահա իմ կատարած աշխատանքները՝
Օշո.«Որոշումը նշանավորում է մարդու ծնունդը»
Ես կարծում եմ,որ յուրաքանչյուր ոգ ունի ինքնուրույն որոշումներ ընդունելու իրավունք:Այն ձևավորվում է վաղ մանկությունից,քանի որ մեծ է նաև ծնողի դերը:
Որոշումներ կայացնելիս, դու քեզ ավելի ինքնավստահես զգում,հատկապես այն ժամանակ,երբ քո կայացրած ինքնուրույն որոշումները պիտանի են թե’քո,և թե’շրջապատի համար:Այս ամենը կարող եմ փաստել իմ սեփական փորձոբ,երբ ամիսներ առաջ որոշեցի դիմել կրթահամալիր: Читать далее «Օշո.«Որոշումը նշանավորում է մարդու ծնունդը»»
Մարիա Մոնտեսորի՝ ինքնուրույնություն
<Ծառայություն չեմ ուզում,որովհետև անզոր չեմ>։
Կարծում եմ անզոր է այն մարդը,ով մանկուց ինքնուրույն չի եղել։Ում ամեն ինչ մատւցել են պատրաստի։Մարդ, որին զրկել են ինքնուրույն մտածելուց,իմքնուրույն խոսելուց,ով միշտ գտնվում է կախման մեջ։Շատ հաճախ կախման մեջ պահում են շատ սիրող ծնողները։Նրանք անում են ամեն ինչ,չգիտակցելով որ երեխային զրկում են ինքնուրույնություն ձեռք բերելու հնարավորությունից։ Այսօր մեր շրջապատում կա քաղքենի մի զանգված,ովքեր չնայած իրենց տարիքին դեռ կախման մեջ են իրենց (<ծառաներից>այս բառը չեմ սիրում),և այդ օրինակով դաստիարակում իրենց երեխաներին։Պետք է նշեմ,որ շփվել եմ այդ տեսակ կախման մեջ գտնվող երեխաների հետ։Երեխաներ որոնք ցավոք ինքնուրույնություն չունեն,չունեն այն խաղալու,աղմկելու,վազելու,ընկնելու հնարավորությունը ինչը ունի իսկական Սեբաստացին։Ինքնուրույն կազմակերպված խաղ։ Читать далее «Մարիա Մոնտեսորի՝ ինքնուրույնություն»
Մենթորական աշխատանք․դաստիարակի ինքնակրթություն
Սեպտեմբերի 23-ից 30-ը
- Կարդալ և վերլուծել Ջանի Ռոդարիի «Սակալա պակալա» ստեղծագործությունը
- Ինչո՞ւ էր ծերունին հասկանում երեխաների հորինած լեզուն:
Որովհետև ծերունին ինքնին հոգով երեխա էր։
- Ըստ ձեզ՝ ի՞նչ էին ասում տղաները:
Տղաները խոսում էին ռոբոտների մասին՝, որոնք պաստրասվում էին լողանալ ջրում։
- Փոքր ժամանակ ձեզ հետ եղե՞լ է նմանատիպ դեպք, երբ դուք ինչ-որ բան անեք, բայց մեծը չհասկանա: Կպատմե՞ք այդ դեպքի մասին:
Ցավոք չեմ հիշում, իսկ հորինել չեմ ուզում
Նոր Սեբաստացի
Առաջին աշխատանքային օրս կրթահամալի-րում սկսվեց ժպիտներով և ընդունելությամբ:Հենց Քոլեջ-արտեզի մուտքի մոտ ինձ դիմավորեց մեր ղեկավար`ընկեր Տաթևը:Նա ուղեկցեց ինձ այն դաստիարակի մոտ,ում հետ պետք է աշխատեմ:Նա ընկեր Էլյան էր: Читать далее «Նոր Սեբաստացի»
